家长为什么要和孩子一起学习国学？且听我逐步道来

有些家长看到这样的题目也许会哑然失笑：什么？我也要学？《门生规》《三字经》不都是小孩子学的工具么？您先别急，容我逐步道来。一、家长跟孩子配合发展的是最好的教育方式家长是孩子终身的老师，在孩子发展历程中，家长、家庭的重要性是不言而喻的。

昔人云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”可是，有些家长习惯于下指令，而自己却笃志于手机、游戏，这样的情况下，孩子如果学的津津有味，自觉又自发，那只可能是天赋使然。

大部门的情况是，孩子先是抗拒，然后提条件，然后妥协，然后偷懒，基础不会养成主动学习的习惯。因为他在此历程中没有反馈性，没有获得感，固然也不会有成就感。你让他怎么喜欢呢？相反，如果家长努力到场进去，随着孩子一起诵读，或者与孩子做一些游戏互动，在孩子出彩的地方实时举行勉励和表彰，或者也可以让孩子为出题人来考你，让孩子当“考官”，你说孩子能不努力踊跃吗？前段时间大火的诗词大会，不是红了一位武亦姝小姐姐，大家没看到人家的怙恃是怎么造就的吗？我们应当“见贤思齐”呀！二、家长们对于自己的国学知识，普遍高估了正如开头所说，有的家长一听说要跟孩子一起学习《门生规》《三字经》等国学经典，便露出一副鄙夷的神色，心想：那小孩子学的工具，我还用学，不就是1+1=2那么简朴的工具么？对于这类对国学“无知者无畏”的家长，我们有须要为之扫盲。

文义虽有深浅之分，但圣贤之道却是想通的，“三百千”听着似乎很简朴，可是真正敢说都懂的家长，可以说寥若晨星。本人在北京海淀区某国学机构任国学老师的一年里，接触了不少家长。北京海淀家长在全国当属一等一的高学历家长了吧？能把孩子送到国学机构学习的家长对国学应当说对国学的重要性有足够的认识了吧？然而，就是这些家长，当他们听了国学课之后，都表现，自己对传统文化相识的还是太少了。

所以，我不知道对于国学不屑一顾的家长，是谁给你的自信？好比，在这里我就可以提几个问题：中国历史朝代的顺序是什么？四书五经都是哪些书？天干地支都有哪些？唐诗除了“床前明月光”之外，还会背哪几首？……如果你这些问题你都答不上来，而你的孩子却是一个勤奋勤学的孩子，你放心，你的那点可怜的国学知识很快就会遭到孩子的碾压，因为现在的孩子接触的信息多，知识量大的很！一旦他在这些知识上碾压你，而你一问三不知，孩子还会崇敬你吗？孩子还会耐心听你的意见吗？说的伤人一点，孩子甚至会瞧不起你！哪怕你再有钱，再有权力，也无法让孩子从心田深处对你有敬意。因为3~12岁的孩子，只要不是价值观过分扭曲，不会那么看重款项和权力。因为3~12岁的孩子，他们一定要崇敬人，一定要模拟人，而你将不再是他崇敬的工具，不再是他模拟的工具。这不是很可悲么？三、苦口婆心唠叨半天，不如随口引用一句经典作用大我之前的文章写过，经典具有穿越时空的气力。

从农耕时代到电气化时代到网络时代，差别的时代，差别的社会情况，而经典却永不外时，所以它一定契合了人性最本质的工具，它是全世界人民的通识，它自己的能量就是大。所以，当你在教育孩子的历程中，你会发现，你苦口婆心的唠叨半天，不如随口引用一句经典的作用大。

当你引用经典的时候，可能孩子其时并不懂，可是他很可能就被震慑住。这是什么原因？圣贤的话能量就是大？可能我们中国人的骨子里还是敬畏经典的基因吧。也许其时孩子并不以为怎么样，可是随着他的发展，他追念起来的时候，对你的崇敬与佩服那是由衷的！而你唠叨半天，获得的却很可能只是孩子的反感和抗拒。

笔者小的时候，我忘了详细是件什么事了，似乎是我讽刺一个老人没有牙，妈妈就品评我。其时我还和爷爷奶奶住在一个院子里。爷爷其时没说什么话，到晚上的时候，爷爷让我到他的屋子里，对我说了一句话：“少年休笑白头翁，花儿能有几日红”。

其时我只是隐隐约约明确这句话的意思，厥后随着自己长大，印象却越来越深刻，从那以后，我再也不敢讽刺别人的衰老和不幸！这是一句何等简朴的话啊，可是它的作用怎么就这么大啊！现在写到这里，想起爷爷，想起当年的情景，不禁泪眼婆娑。我是讲国学的关老师。

坚定文化自信，振奋民族精神，力推家庭国学教育，你愿意支持我吗？。

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